συνέχεια 2ου σταδίου: το μαθηματικό μοντέλο μπορεί να περιλαμβάνει τον υπολογισμό της ώρας που μπορεί να διαρκέσει μια δραστηριότητα του παιδιού, κρατώντας χρονόμετρο (π.χ. φαγητό, παιχνίδι.), ή και η δημιουργία μικρών προβλημάτων με τη διάρκεια κάποιας δραστηριότητας (π.χ. αν έπαιζα άλλα 10 λεπτά πόση ώρα θα έπαιζα συνολικά). Το καλλιτεχνικό μοντέλο προσφέρει δημιουργική έκφραση μέσα από τις κατασκευές, όπως η δημιουργία προσωπικού “ρολογιού ημέρας” με εικόνες από καθημερινές δραστηριότητες σε χρονική σειρά. με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά κατανοούν την έννοια του χρόνου μέσα από αισθητηριακή και οπτική μάθηση. Η αξιολόγηση της κατεκτημένης γνώσης στη διδασκαλία για τη διαχείριση χρόνου, πραγματοποιείται μέσα από την ικανότητά του μαθητή να αναγνωρίζει πότε ξεκινά και πότε ολοκληρώνεται μια καθημερινή δραστηριότητα και για το πόσο χρειάζεται για να ολοκληρωθεί, με βοήθεια το χρονόμετρο. Η αυτοαξιολόγηση του μαθητή μπορεί να γίνει μέσω απλών οπτικών συμβόλων, ώστε να αναγνωρίσει πω διαχειρίστηκε τον χρόνο του προγράμματός του, π.χ. να είναι το ημερήσιο πλάνο με εικόνες δραστηριοτήτων και δίπλα από κάθε δραστηριότητα να υπάρχουν σύμβολα προσώπων (φατσούλες) για να επιλέξει πώς νιώθει ότι τα κατάφερε.Ο μαθητής κυκλώνει κάθε φατσούλα ανάλογα με το πώς πιστεύει ότι τα πήγε.
