[Rehab]

PRIMERA PONÈNCIA

Nom del ponent: Juan Francisco Pradas
Ens ha presentat la Competència Digital en l’Aula de l’Assignatura d’Anglès. Ha estat parlant de les TIC en l’aula d’anglès, dels principals marcs o polítiques que ho regulen, de la formació (digital dels futurs docents, dels objectius i de les problemàtiques que s’han identificat i de les recomendacions y conclusions que es van treure del resultat de l’estudi realitzat.

De totes aquestes coses que ens han exposat el que més ens ha cridat l’atenció és una de les conclusions que s’han tret que és que l’ús de les noves tecnologies en l’aula millora la metacognició i la motivació dels estudiants en l’aprenentatge de llengües.
En aquesta ponència no hi ha hagut intervencions per part del públic.

SEGUNDA PONÈNCIA

Nom del ponent: Jorge Fernández
Ens ha presentat una ponència sobre l’ús de la intel·ligència artificial en l’educació. Ha fet un recorregut per la història de la IA, però s’ha centrat sobretot en com s’està començant a integrar a les aules i quins beneficis pot aportar. Entre aquests avantatges, ha destacat l’automatització de tasques com la planificació, l’eficiència en la gestió del temps, la personalització dels continguts, l’organització de l’aula i l’adaptació de les activitats als alumnes.També ha parlat de com la IA pot facilitar la feina tant als mestres com als estudiants. No obstant això, ha advertit que no sempre és positiva. Per exemple, si el professor fa servir la IA per generar les activitats i els alumnes la utilitzen per resoldre-les, al final ningú treballa realment i no s’aprén res.

Ha mencionat alguns chatbots com ChatGPT o Gemini i ha explicat que aquestes eines no només serveixen per resoldre problemes, sinó que també poden ajudar a organitzar-se, estudiar, generar imatges, fer resums, etc.A més, ha comentat alguns inconvenients, com el risc de dependre massa de la tecnologia i els dubtes sobre la seguretat de les dades.El que més m’ha fet reflexionar és com la IA ha avançat moltíssim i pot ser molt útil si s’utilitza bé, però no hauria de substituir els mestres. És important trobar un equilibri perquè siga una eina d’ajuda sense perdre la part humana de l’ensenyament.En la ponència no hi ha hagut cap intervenció per part del públic present.

TERCERA PONÈNCIA:

Col·legi: CEIP Párroco Francisco Mas a Crevillent
Nom: Cambio de mirada, inclusión y nuevas metodologías mediante actuaciones de éxito innovadoras
Ens han presentat un plan de millora educacional a les aules implementant técniques com: espanyol per a pares i mares i la possibilitat de cuidar la higiene de l’alumnat del centre, posant així dutxes per exemple. També han inclòs la tecnología a les aules tant per a pares com per a l’alumnat i ajuda per a aquelles persones que no saben emprar-lo. Inclós han imposat tallers sols per a pares i mares, que ho anomenen com temps per al café més o menys i que es trata de reunions entre pares per a posar en comú temes i per aproximar les famílies a l’escola.

De tot el que ens han explicat en esta tercera xerrada, cal destacar que hi ha alguna cosa que ens ha cridat bastant l’atenció, i és la quantitat d’activitats proposades per als pares dels alumnes, ja que això contribuïx a una millora en l’experiència educativa dels xiquets i a més fomenta la integració de les famílies en este procés. Algunes de les activitats com les classes d’espanyol i digitalització per a pares, així com els tallers de trobada entre famílies afavoreixen la col·laboració en el procés educatiu dels seus fills, alhora que es crea un ambient còmode i familiar per a tots.
Quant a la intervenció del públic, en aquesta ponència no hi ha hagut cap.

GRUP 5 : Irene Yanguas, Nicole de Jesús, Rocio Sánchez, Roser Pérez, Rehab Nakouti

[Автор]

Публикации