[pzarog]

Σας επισυνάπτω την πρόταση μου

Attachments:

You must be logged in to view attached files.

[pzarog]

Σας επισυνάπτω την πρόταση μου.

[pzarog]

2ο στάδιο
Ειδικοί διδακτικοί στόχοι
Στόχος – Αναγνώριση ώρας και χρήση χρονόμετρου και ρολογιού
Συμπεριφορά: Ο μαθητής να μπορεί να αναγνωρίζει την ώρα σε αναλογικό ή ψηφιακό ρολόι και να χρησιμοποιεί χρονόμετρο για την ολοκλήρωση διαφόρων δραστηριοτήτων.
Συνθήκη: Η δραστηριότητα θα διεξάγεται με τη βοήθεια αναλογικού ή ψηφιακού ρολογιού και χρονόμετρου , με παιχνίδι ρόλων, συνεργατικές ομάδες με την βοήθεια και την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού.
Κριτήριο: Ο μαθητής θα αναγνωρίζει σωστά την ώρα και θα ολοκληρώνει μια απλή δραστηριότητα σε ποσοστό άνω του 70-80% .

Στόχος: οργάνωση καθημερινού προγράμματος σε συγκεκριμένο χρόνο
Συμπεριφορά: Ο μαθητής να διαμορφώνει και να οργανώνει το ημερήσιο πρόγραμμά του.
Συνθήκη: Με χρήση πίνακα δραστηριοτήτων με εικόνες , τη βοήθεια και διακριτική καθοδήγηση του εκπαιδευτικού, χρήση χρονομέτρου, επιμερισμός των δραστηριοτήτων βήμα-βήμα, ψηφιακές εφαρμογές για υπενθύμιση, κίνητρα και επιβράβευση .
Κριτήριο: Τουλάχιστον 4 φορές την εβδομάδα για 3 συνεχόμενες εβδομάδες.

Ο μαθητής μπορεί να καταγράψει ή να ζωγραφίσει μια χρονική γραμμή δραστηριοτήτων με την ένδειξη του χρόνου που πρέπει να ολοκληρωθούν κατά τη διάρκεια της ημέρας. Αν έχει προυπάρχουσα γνώση στα μαθηματικά μπορεί να αξιοποιήσει μαθηματικά μοντέλα, όπως η πρόσθεση και ο πολλαπλασιασμός, για να υπολογίσει τον χρόνο που χρειάζεται για διάφορες δραστηριότητες. Είναι σαφώς ευκολότερο όμως να χρησιμοποιήσει χρονόμετρα και οπτικούς πίνακες δραστηριοτήτων σε χρονική σειρά.

Αξιολόγηση
Ο μαθητής θα πρέπει να είναι ικανός να λέει, να καταλαβαίνει και να διαβάζει την ώρα σε ένα ρολόι, να χρησιμοποιεί χρονόμετρο, να οργανώνει τις καθημερινές του δραστηριότητες δημιουργώντας και ακολουθώντας έναν πίνακα με εικονογραφημένες δραστηριότητες ρουτίνας με βάση τον χρόνο τσεκάροντας κάθε φορά τι ολοκλήρωσε.
Η εξατομικευμένη ανατροφοδότηση του εκπαιδευτικού θα πρέπει να είναι άμεση, θετική και ενθαρρυντική. Η θετική ανατροφοδότηση είναι κρίσιμη για την ενίσχυση της αυτοεκτίμησης του μαθητή και την προώθηση της συνεχούς προσπάθειάς του. Επιβραβεύουμε την προσπάθεια για να ολοκληρώσει μια δραστηριότητα σωστά στον προκαθορισμένο χρόνο. Αντίθετα, αν οι στόχοι δεν επιτευχθούν διαφοροποιούμε και επανασχεδιάζουμε την διδασκαλία και την προσαρμόζουμε στο επίπεδο του μαθητή με παιχνίδι ρόλων και κίνητρα. Δίνουμε βαρύτητα στην προσπάθεια και περισσότερο χρόνο για να ολοκληρωθεί η δραστηριότητα, ώστε να ενισχύσουμε την αυτοεκτίμηση του.

[pzarog]

Οι προαπαιτούμενες γνώσεις ενός μαθητή με αναπηρία όσον αφορά την διαχείριση του χρόνου θα πρέπει να είναι η κατανόηση των χρονικών επιρρημάτων πχ πριν, μετά, αργότερα και χρονικών εκφράσεων πχ το πρωί, το μεσημέρι, το βράδυ. Επίσης ιδανικά, να γνωρίζει την ώρα και να κατανοεί τον τρόπο λειτουργίας ενός ρολογιού, δηλαδή τις ώρες και τα λεπτά.
Η χρήση ενός προγράμματος ρουτίνας με βάση τον χρόνο είναι μια μέθοδος που μπορεί να βοηθήσει τον μαθητή αρκεί να μπορεί να το κατανοήσει, να το θυμάται, να μπορεί να το ακολουθήσει και ίσως να το δημιουργήσει μαζί με την βοήθεια του φροντιστή ή εκπαιδευτή, ενισχύοντας έτσι και την αυτονομία του και μετέπειτα τον αυτοπροσδιορισμό του. Πίνακες δραστηριοτήτων, εικόνες με τις μέρες, τις ώρες και την ανάλογη δραστηριότητα θα ήταν βοηθητικές, όπως και ένα χρονόμετρο ή τακτικά διαλείμματα.
Τέλος σε αρκετές περιπτώσεις ‘όταν υπάρχει εξατομίκευση και καθοδήγηση από τον φροντιστή, χρήσιμη αποδεικνύεται και η υποστηρικτική τεχνολογία όπως smartphones, tablets, υπολογιστές για υπενθυμίσεις , ψηφιακά ρολόγια και εφαρμογές με εικονογραφικά προγράμματα ρουτίνας και επιλογές checklists..

[pzarog]

Με βάση το μαθησιακό και συμπεριφορικό προφίλ τους αντιμετωπίζουν προβλήματα μνήμης και συγκέντρωσης, δεν κατανοούν εύκολα χρονικές έννοιες, παρουσιάζουν άγχος, παρορμητική συμπεριφορά και έντονες αντιδράσεις όταν διαταράσσεται η ρουτίνα τους. Πολλές φορές παρεκκλίνουν από το πρόγραμμα ή δεν τελειώνουν μια δραστηριότητα. Γι ΄αυτό χρειάζεται ένα απλό και κατανοητό εξατομικευμένο πρόγραμμα ρουτίνας με οπτικά βοηθήματα, επιβράβευση, υποστήριξη και διακριτική καθοδήγηση.

[pzarog]

Η διαχείριση του χρόνου είναι σημαντική για όλους χωρίς εξαιρέσεις. Ειδικά στα άτομα με ήπια αναπηρία η αποτελεσματική διαχείριση του, οδηγεί αρχικά στην οργάνωση της καθημερινότητας τους και στη συνέχεια διευκολύνει την συμμετοχή τους στα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα στα οποία έχουν πρόσβαση, ώστε να να ενισχύουν την ανεξαρτησία τους, την αυτονομία τους άρα και τον αυτοπροσδιορισμό τους. Για παράδειγμα, το έγκαιρο πρωινό ξύπνημα, η ετοιμασία της σχολικής τσάντας, ο χρόνος μελέτης είναι πολύ απλά παραδείγματα που πρέπει να ολοκληρώνονται χωρίς αγχος, ώστε να υπάρχει σταθερότητα και να σχολική επιτυχία. Ένας πίνακας με εικόνες δραστηριοτήτων, κάρτες με την ώρα και την ανάλογη δραστηριότητα, καθημερινή ρουτίνα και επιβράβευση θα ηταν βοηθητικά για την μαθήτρια.

[Автор]

Публикации