[Iria]

Ahí va una idea Rosabel 🙂

Título: “Creadores de Historias en Realidad Aumentada”

Descripción: En este proyecto, los estudiantes de primaria crearán sus propias historias inclusivas usando realidad aumentada (RA). Primero, diseñarán personajes y escenarios que representen la diversidad de habilidades y culturas en su comunidad. Luego, mediante una aplicación sencilla de RA, convertirán sus dibujos y narraciones en elementos interactivos. Los estudiantes podrán ver sus historias cobrar vida a través de tabletas o dispositivos móviles, explorando sus creaciones en 3D e interactuando con los personajes.

Por qué es innovador: Este proyecto introduce a los niños/as en el mundo de la tecnología y el diseño digital de manera accesible y entretenida, fomentando la creatividad y la inclusión desde una edad temprana. Al usar la realidad aumentada, los estudiantes desarrollan habilidades tecnológicas mientras reflexionan sobre temas de inclusión, empoderándose para contar historias que reflejen sus propias experiencias y realidades.

[Iria]

Hola!

Me parecen muy interesante recurrir a cuestionarios socioemocionales digitales, por ejemplo, y crear encuestas personalizadas para conocer el estado emocional, intereses y necesidades académicas de los estudiantes, adaptándolas a distintos contextos educativos. También me gusta trabajar con actividades de rol donde los estudiantes enfrentan situaciones simuladas que permiten observar sus reacciones y habilidades en situaciones de presión o cooperación. Esto es particularmente útil para identificar habilidades socioemocionales y de comunicación en contextos colaborativos.

Otro recurso interesante son las escalas o cuestionarios donde los estudiantes valoran sus propias habilidades, emociones y experiencias, como diarios de aprendizaje o reflexiones guiadas. Esto facilita que los estudiantes identifiquen sus propias necesidades y brinda a los docentes una perspectiva directa sobre sus autoevaluaciones. También existen aplicaciones de análisis de aentimientos, como Happee o Emoodji que permiten a los estudiantes expresar cómo se sienten en diferentes momentos del día o la semana. Los datos generados ayudan a los docentes a detectar cambios emocionales y a tomar decisiones informadas sobre el apoyo necesario.

Estas son algunas ideas. Os leo!

Iria

[Автор]

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