[Gema Anaya]

La SA que más nos ha llamado la atención ha sido la núm. 6 que consiste en la creación de una aplicación para ayudar a los estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje y/o NEE. Nos ha parecido muy adecuada, sobre todo teniendo en cuenta que el número de este alumnado ha aumentado considerablemente en las aulas en los últimos años. Por lo tanto, hablamos de una necesidad real y creemos puede ser una herramienta útil. Como facilidad encontramos que el propio grupo-clase puede hablar con sus compañeros/as que tengan estas características y, en consecuencia, conocer de primera mano sus necesidades. Como dificultad la creación de la propia aplicación, como alternativa se propone utilizar herramientas ya creadas.

[Gema Anaya]

PRÁCTICA APRENDIZAJE-SERVICIO: CÍRCULO DE LECTORES

Técnico Superior en Integración Social

TEMA: Crear un círculo de lectores en una residencia de mayores con el fin de fomentar la lectura y evitar el aislamiento y la soledad en la tercera edad.

DESCRIPCIÓN: Tras la detección de varias necesidades tanto de los residentes como de los propios alumnos/as, se decide crear un círculo de lectores en una residencia de mayores, ya que algunas de dichas necesidades están relacionadas con el estímulo cognitivo y memoria, pues la lectura estimula sus mentes, favorecen la memoria y proporciona que mantengan sus capacidades cognitivas activas. Además, el círculo de lectores es una oportunidad para interactuar y compartir experiencias con otros residentes y con los alumnos, disminuyendo así la sensación de aislamiento y soledad, a la vez que se entretienen y se divierten. De igual manera, se fomenta la comunicación, pues algunas personas mayores pueden tener dificultades para expresarse, y leer en grupo les ofrece una oportunidad para mejorar sus habilidades de comunicación oral y escrita.

Por otro lado, algunas de las necesidades detectadas respecto a los discentes son las habilidades comunicativas, la planificación y organización de actividades, así como el trabajo en equipo, por tanto la creación de dicho círculo es beneficioso para los alumnos/as, ya que mediante esta actividad desarrollan habilidades de comunicación, aprendiendo a escuchar y adaptar su forma de expresarse según las necesidades de los ancianos, trabajando la empatía y comprendiendo sus necesidades emocionales, físicas y sociales. De igual manera, adquieren técnicas para la estructuración de actividades, coordinación entre los alumnos/as, etc.

Por tanto, con el fin de crear un círculo de lectores en una residencia de mayores, los alumnos/as seleccionan las diferentes temáticas sobre las que se van a realizar las lecturas (suspense, terror, acción, etc.) y posteriormente a ello, se procede a la organización de los grupos de alumnos y alumnas junto con los usuarios de la residencia de ancianos en función a las temáticas elegidas. Dichos grupos estarán constituidos por tres alumnos/as y cada uno de ellos tendrá un función; uno de ellos será el moderador/a, el cual deberá presentar la tertulia o el debate, así como organizar los turnos de palabra, motivar la tertulia a través de la participación y generar preguntas o aportar ideas. También deberá controlar el tiempo en general y el de las intervenciones, además de concluir, resumir o sintetizar los temas tratados y preparar el encuentro previamente, mediante un esquema o mapa conceptual.

Asimismo, otra de las funciones de otro de los alumnos/as es la del secretario/a, preparándose previamente un cuaderno en el que se toman nota de las ideas o temas relevantes tratados durante el círculo de lectores, así como los datos generales del mismo. Y por último, otra de las tareas respecto al alumnado es la de ayudante de diccionario En cuanto a las funciones del ayudante de diccionario, consistirán en llevar diccionarios para utilizarlos durante el círculo de lectores, anotar las palabras que se desconocen por los integrantes y buscarlas y leerlas en voz alta cuando el moderador/a lo indique.

Una vez leído cada capítulo, se vuelve a planificar el encuentro y se comenta a través de debates, tertulias dialógicas y reflexiones, tal y como se ha descrito anteriormente.

DIFICULTADES: la creación de un círculo de lectura en una residencia de ancianos pueden enfrentar diversas dificultades. Entre ellas, las diferencias en los niveles cognitivos y físicos de los residentes, como problemas de audición, vista o deterioro cognitivo, lo que dificulta la participación activa. También puede haber falta de interés en la lectura por parte de algunos residentes, debido a sus preferencias personales o estados emocionales. La coordinación entre alumnos y el personal de la residencia, la adaptación de los materiales a las capacidades de los ancianos, y la gestión de los tiempos y ritmos del grupo pueden presentar retos logísticos y de organización.

[Gema Anaya]

PRÁCTICA STEAM: Manos a la tierra

Tema: Crear un huerto escolar vinculado a un blog en el que se vaya mostrando la evolución del huerto.

Descripción: Debido a la problemática que surge tras los períodos estivales respecto a la degradación del huerto escolar, se les plantea cómo salvar el huerto escolar. Para ello, se comienza por la planificación del mismo (plano, acotación, etc.), así como las herramientas y utensilios necesarios para llevarlo a cabo. Tras ello, se procede a la preparación del suelo con compost y la posterior plantación, teniendo en cuenta el tipo de clima, la cantidad de luz solar, la frecuencia del riego, entre otros. En definitiva, se pretende fomentar el aprendizaje práctico y el trabajo en equipo, ya que el alumnado participa activamente en el cuidado y mantenimiento del huerto escolar, que a su vez todo ello desarrolla en ellos habilidades sociales y de cooperación, así como también aprenden sobre sostenibilidad y alimentación saludable, favoreciendo el contacto con la naturaleza, el bienestar emocional y el respeto por el medio ambiente. Asimismo, se documentará todo el proceso y desarrollo del huerto a través de la aplicación blogger.

Dificultades: Algunas de las dificultades que encontramos son la falta de conocimientos previos sobre horticultura, ya que puede que no estén familiarizados con las técnicas de cultivo, el tipo de suelo, las estaciones adecuadas o los cuidados específicos que requieren las plantas. También pueden surgir limitaciones de espacio y recursos, como la necesidad de herramientas, semillas y riego adecuado, lo que puede dificultar el desarrollo del huerto. Otro desafío es el mantenimiento constante que requiere un huerto. Los estudiantes pueden tener dificultades para organizarse y mantener un compromiso regular con el cuidado diario del espacio, como la preparación del terreno, el control de plagas y el riego. Finalmente, las condiciones climáticas adversas o imprevisibles pueden afectar el crecimiento de las plantas y generar frustración si los resultados no son los esperados. Estos retos, sin embargo, ofrecen oportunidades de aprendizaje y superación de obstáculos en un entorno práctico.

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