[Fátima Horcajada Briones]

Se ha elegido la situación de aprendizaje 6, la cual consiste en crear una aplicación que facilite el aprendizaje de estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje y necesidades educativas especiales.

Las dificultades encontradas son:
– El ámbito de las necesidades educativas especiales es muy amplio y se requieren de conocimientos pedagógicos al respecto para poder enfocar de manera adecuada la aplicación.
– La creación de una aplicación requiere de unos costes económicos elevados.
– Según el contexto podría ser que el alumnado no cuente con los conocimientos y/o habilidades necesarias para desarrollar dicha aplicación.

Respecto a las facilidades y aspectos positivos, son:
– Si el proyecto es exitoso puede servir de mucha utilidad tanto para el alumnado que presenta alguna tipología de necesidades específicas de apoyo educativo, como para aquel que no.
– Puede ser un proyecto muy enriquecedor a nivel personal.
– Contribuye a ayudar a la sociedad.
– Gracias a la motivación del alumnado el proyecto puede tener una mejora constante.

[Fátima Horcajada Briones]

Titulación en el que se va a implementar: Técnico/a en Integración Social.

Módulo: Sistemas aumentativos y alternativos a la comunicación.

Descripción:
En la población de Albaida hay multitud de diversidad y necesidades específicas en cuanto a la comunicación. Después de hacer un análisis de las propias necesidades de la población y las personas habitantes por parte del alumnado de segundo de TIS, se han dado cuenta de que muchos espacios de la población (ayuntamiento, parada del bus/tren, instituto, centro de día…) no están adaptados para ser accesible a todas las personas (sobre todo con dificultades visuales, autismo… Por lo que, se propone un APS junto con el ayuntamiento para poder hacer la población más accesible e inclusiva realizando diversos sistemas de comunicación con ayuda de las TIC (pictogramas con el programa ARASAAC, braille, imágenes con signos propios de la lengua de signos, etc.). Con ello, se presente indicar aquellos aspectos más importantes para facilitar el acceso a los diversos recursos e instalaciones de la población (ayuntamiento, instituto, residencia de mayores, centros de día, parada del bus, ubicación de servicios de información,…).

Dificultades:
-Depender de otros profesionales para llevar a cabo algún sistema de comunicación (lengua de signos).
-Poca implicación del alumnado.
-Falta de aportar recursos por parte del ayuntamiento.
– Personas de la población que no estén suficientemente concienciadas con la importancia de adecuar los espacios y no nos dejen colocar los SAAC en sus establecimientos.

[Fátima Horcajada Briones]

Titulación en la que se va a implementar: Técnico/a Superior en Animación Sociocultural y Turística.

Descripción del proyecto:
En este caso hemos planteado la realización de diversos recorridos virtuales en 360º, a través de aplicaciones y/o herramientas de Google y si posterior difusión por el centro y la población utilizado los códigos QR. El proyecto consiste en dividir al alumnado por grupos según su lugar de residencia, con tal de que puedan escoger un monumento, museo o lugar emblemático de su comunidad, sobre el que poder trabajar, para realizar este recorrido turístico tanto en vídeo como en audio y aplicando subtítulos para poder atender a la diversidad (si fuese necesario también se incluirían otros sistemas de comunicación aumentativa y/o alternativa utilizando app como “de llengua a llengua” o la propia IA).

Posibles dificultades a las que hacer frente:
-Analfabetización digital (no saber crear el propio recorrido).
– Mala organización del tiempo o falta del mismo.
– Poca motivación por parte del alumnado para la realización del proyecto.
– Posibles restricciones a la hora de grabar en ciertos lugares.

[Автор]

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