[Carmen]

Personalmente creo que estamos a medio camino de conseguir una metodología como la que usa este centro, una cuya base sea el trabajo cooperativo, el aprendizaje de competencias, la enseñanza de valores y la personalización de la educación, entre otros. Asimismo, creo que es una pedagogía que tendría mucha acogida entre los más pequeños y sus familias.
Sin embargo, no sé si nuestro sistema educativo está totalmente preparado para incorporar elementos como los de la escuela Víctor Hugo de Sofía. Los cursos superiores en nuestro sistema educativo, ya sea la ESO o Bachillerato, donde se les exige aún más con motivo de la EBAU, son extremadamente exigentes con el alumnado. Esperamos que nuestros jóvenes saquen su máximo rendimiento y muestren sus mejores habilidades entrenándose en un sistema más bien tradicional que no da cabida al trabajo cooperativo , que siente a su alumnado en grupos con mesas en forma de puzzles, que se centra en memorizar contenidos más que en el aprendizaje de valores y competencias. Por lo tanto, si se implementara una metodología activa y cooperativa como la de la escuela Víctor Hugo en los cursos inferiores de nuestro sistema educativo (Educación Infantil y Primaria), ¿llegaría el alumnado preparado para afrontar lo que se les pide en la ESO y Bachillerato? Porque en nuestra cabeza no damos cabida a que los más mayores aprendan de la misma manera, pero ¿por qué no? ¿Sería ventajoso o más bien desventajoso aplicar la misma metodología en todos los cursos , desde los más pequeños hasta los más mayores?

[Carmen]

Me parece muy interesante que hayáis recalcado el papel de las familias en el éxito que ha tenido esta escuela. Se habla mucho de la importancia de la participación de las familias en la escuela, pero muchas veces tanto estas como los mismos docentes se muestran adversos o cautelosos ante esta idea. Las familias han pasado de apoyar incondicionalmente todo lo que digan los maestros y maestras a aceptar y apoyar ciegamente todo lo que digan sus hijos, llegando a criticar y despreciar el trabajo del profesorado.
¿Qué habrán pensado las familias del alumnado de la escuela Víctor Hugo sobre su metodología innovadora? ¿Confían en los profesionales que trabajan en la escuela o se muestran cautelosos ante su pedagogía? ¿Puede que su sistema funcione porque cuenten con el apoyo y participación de las familias?

[Carmen]

Siempre ha habido un debate intenso sobre qué tipo de educación es mejor: si la tradicional, que muchos defienden porque aparentemente el alumnado rinde más y saca mejores calificaciones, o el modelo por el que se apuesta en la mayoría de países actualmente, basado en valores colaborativos, la personalización de la educación y la adquisición de competencias.
Sin embargo, la escuela Víctor Hugo de Sofía, Bulgaria, ha demostrado que estas dos cosas no son incompatibles. Ha conseguido que su alumnado saque unas calificaciones impresionantes exigiendo lo máximo de ellos y ellas, pero sin perder de vista los valores colaborativos y la adquisición de competencias, la clave de su éxito. Analizando sus fotografías, podemos observar pizarras digitales, clases distribuidas en grupos que solo demuestran su énfasis en el trabajo cooperativo, aulas enormes con varios rincones, infinidad de proyectos indisciplinares, etc.
La pregunta es, si funciona allí, ¿por qué no funciona aquí en España? ¿Cuál es la clave de su éxito y cómo podemos aplicarlo a nuestro país?
Creo que tenemos mucho que aprender de esta escuela.

[Автор]

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