Η διαχείριση του χρόνου είναι κρίσιμη δεξιότητα για μαθητές και μαθήτριες με ήπια νοητική αναπηρία, καθώς συμβάλλει στην αυτονομία, στη μείωση του άγχους και στη βελτίωση της αυτοεκτίμησής τους. Παράλληλα, αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην κατανόηση της έννοιας του χρόνου, στην εκτίμηση διάρκειας δραστηριοτήτων και στην οργάνωση πολλαπλών καθηκόντων…Виж още

• Διατυπώσετε ειδικούς διδακτικούς στόχους (συμπεριφορά- συνθήκη-κριτήριο).
1 στόχος : Κατανόηση της έννοιας του χρόνου
Συμπεριφορά: Ο μαθητής να μπορεί να αναγνωρίζει και να περιγράφει τις βασικές χρονικές μονάδες (ώρα, μέρα, εβδομάδα, μήνας).
Συνθήκη: Με τη χρήση οπτικών βοηθημάτων (π.χ. ημερολόγια) σε πλαίσιο διδασκαλίας που θα περιλαμβάνει…Виж още

Ειδικός Διδακτικός στόχος που μπορεί να αποτυπωθεί για έναν μαθητή με νοητική αναπηρία είναι ο παρακάτω:

1) Συμπεριφορά: να χρησιμοποιεί χρονόμετρο για να ολοκληρώσει μία δραστηριότητα
Συνθήκη: η χρήση ενός ψηφιακού χρονόμετρου
Κριτήριο: από τις 3 φορές που θα προσπαθήσει τουλάχιστον να ολοκληρώσει μέσα στον προβλεπόμενο χρόνο τις 2 πρ…Виж още

Ειδικοί διδακτικοί στόχοι: 1) Ο/Η μαθητής / μαθήτρια να αναγνωρίζει το κόκκινο από το μπλε χρώμα των καρτών για 20 λεπτά με τη χρήση οπτικού χρονομέτρου, όταν του/της ζητηθεί με ή χωρίς καθοδήγηση σε ποσοστό επιτυχίας 80% σε διάστημα 1 μήνα.
2) Ο/Η μαθητής / μαθήτρια να κάνει ταύτιση καρτών με ζώα για 20 λεπτά με τη χρήση οπτικο…Виж още

για το 1ο στάδιο ; η εκμάθηση διαχείρισης του χρόνου είναι δεξιότητα που αφορά το σύνολο των ανθρώπων και οδηγεί στην επιτυχία στην απασχόληση, συνεπώς στην επίτευξη της ανεξαρτησίας και κατ επέκταση στην βελτίωση ποιότητας ζωής. Τα άτομα με ήπια νοητική αναπηρία έχουν ανάγκη για εξωτερική καθοδήγηση λόγω έλλειψης αυτορρύθμισης , αντιμετωπίζουν…Виж още

Σχέδιο Μαθήματος STEAM για Διαχείριση Χρόνου σε Μαθητή/Μαθήτρια με Ήπια Νοητική Αναπηρία.
Διδακτικοί Στόχοι (Τι θέλουμε να μάθει ο μαθητής)
Με βάση τι θα κάνει, σε ποιες συνθήκες και πόσο καλά
– Ο μαθητής θα μπορεί να βάζει σε σωστή σειρά 3 καθημερινές δραστηριότητες, χρησιμοποιώντας κάρτες με εικόνες, και να το κάνει σωστά στις 2 από τις 3 φορ…Виж още

(στάδιο 1) Η διαχείριση του χρόνου αποτελεί βασική δεξιότητα για την αυτονομία ενός μαθητή ή μιας μαθήτριας με ήπια νοητική αναπηρία. Για να αναπτυχθεί αυτή η ικανότητα, είναι απαραίτητη η κατανόηση βασικών χρονικών εννοιών (όπως «πριν», «μετά», ώρες, μέρες), η αναγνώριση ρολογιού, η αίσθηση διάρκειας και η δυνατότητα ακολουθίας καθημερινών…Виж още

Η ικανότητα διαχείρισης του χρόνου αποτελεί μια ουσιαστική δεξιότητα για την καθημερινή ζωή
Στο πρώτο αυτό στάδιο της δραστηριότητας, μπορεί να ξεκινήσει μια καθοδηγούμενη συζήτηση στην τάξη σχετικά με τη σημασία της σωστής διαχείρισης του χρόνου. Οι μαθητές ενθαρρύνονται να μοιραστούν τη δική τους αντίληψη για το χρόνο, να περιγράψουν τις δυ…Виж още

Όσα αναφέρετε είναι σωστά.
Θα προχωρήσουμε τώρα στο 2ο στάδιο όπου θα πρέπει να εστιάσουμε στον σχεδιασμό διδακτικού προγράμματος για τη διαχείριση χρόνου μέσω STEAM για έναν μαθητή/ μαθήτρια με ήπια νοητική αναπηρία. Τα δύο πρώτα βήματα είναι να:
• Διατυπώσετε ειδικούς διδακτικούς στόχους (συμπεριφορά- συνθήκη-κριτήριο).
• Ερευνήσετε και να συ…Виж още

Οι μαθητές με ήπια νοητική αναπηρία αντιμετωπίζουν σημαντικές προκλήσεις στη διαχείριση του χρόνου που συνδέονται άμεσα με το γνωστικό και συμπεριφορικό τους προφίλ. Για την κατάκτηση αυτής της δεξιότητας απαιτούνται συγκεκριμένες προαπαιτούμενες γνώσεις, όπως η βασική κατανόηση χρονικών εννοιών, στοιχειώδεις αριθμητικές δεξιότητες και η…Виж още

Ένας μαθητής ή μια μαθήτρια με ήπια νοητική αναπηρία, για να μπορέσει να διαχειριστεί σωστά τον χρόνο, χρειάζεται να έχει αναπτύξει κάποιες βασικές δεξιότητες και γνώσεις, ενώ παράλληλα υπάρχουν συγκεκριμένες δυσκολίες που μπορεί να εμφανιστούν λόγω του μαθησιακού του/της προφίλ.
1.Απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες:
Κατανόηση χρονικών εν…Виж още

Βάσει του προφίλ τους οι μαθητές/μαθήτριες με ήπια νοητική αναπηρία συχνά παρουσιάζουν δυσκολία στην κατανόηση εννοιών και οδηγιών που σχετίζονται με τον χρόνο. Μπορεί να γνωρίζουν τυπικά την ώρα αλλά να μην μπορούν να γενικεύσουν τη γνώση αυτή, εφαρμόζοντας την στην καθημερινότητα τους. Γενικότερα αδυνατούν να ιεραρχήσουν το πρόγραμμα και τις…Виж още

Για να μπορέσει ένας/μία μαθητής/-τρια με ήπια νοητική αναπηρία να διαχειριστεί αποτελεσματικά τον χρόνο του/της, απαιτούνται ορισμένες βασικές προαπαιτούμενες γνώσεις και δεξιότητες. Αυτές περιλαμβάνουν την κατανόηση της έννοιας του χρόνου, όπως η διαδοχή των γεγονότων και οι χρονικές έννοιες (π.χ. πριν, μετά, τώρα), την ικανότητα αναγν…Виж още

Ο χρόνος είναι ένα από τα σημαντικότερα στοιχεία που καθημερινά ο άνθρωπος καλείται να διαχειριστεί ώστε να καταφέρει να ολοκληρώσει τις προκλήσεις που προορίζονται για τον καθένα ξεχωριστά. Μέσω της ομαλής διαχείρισης του χρόνου το άτομο μπορεί να επιτύχει τους στόχους του και να είναι υπεύθυνος απέναντι στα ζητούμενα που του έχο…Виж още