SpicE tiene como objetivo combinar cuatro elementos clave de educación reflejados en la investigación internacional STEAM, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), la inclusión de los estudiantes de educación primaria con discapacidades leves y la formación del profesorado. El desarrollo de competencias como parte de la formación continua de los profesores es un activo crucial para todos los países. La metodología STEAM constituye una tendencia educativa que todos los países están tratando de incluir en sus planes de estudio. Recientemente, varios Ministerios de Educación europeos han promovido los laboratorios de habilidades (o conceptos similares), y ya se ha iniciado la formación de los profesores. Desde este punto de vista, lo que falta es la educación inclusiva, especialmente para los alumnos con discapacidades leves.
Los cinco objetivos se han fijado partiendo de la base de que son factibles en la medida en la que las IES, como catalizadoras de escuelas y profesores, identifiquen las necesidades que se han propuesto abordar a nivel de dirección. Cada una de ellas ha identificado las escuelas con las que trabajará. Además, muchas de las intervenciones han sido puestas a prueba y aplicadas con éxito en los países, lo que confirma que se pueden llevar a cabo. Los socios han acordado que su aportación al proyecto es factible y realizable.
Así pues, los objetivos que deben abordarse a partir de la propuesta son:
- O1: Desarrollar un marco de competencias y educación para la metodología STEAM en la educación especial con el fin de identificar las necesidades de competencias existentes y emergentes para los profesores que se dedican a la educación STEAM de los estudiantes con discapacidades leves en la educación primaria y actualizar los perfiles ocupacionales relacionados con la educación especial según sea necesario. Este objetivo implica la comprensión y el desarrollo de la metodología DUA y su aplicación en STEAM y la educación inclusiva. Además, este objetivo aborda el ámbito principal del proyecto, y todos los países deberán llevarlo a cabo. A este respecto, se pretende alcanzar e informar a unos 500 profesores sobre esta metodología. De este modo, se creará una nueva estrategia de competencias, el marco de la educación especial STEAM integrada, combinando los enfoques didácticos de la educación especial y de STEAM para la enseñanza de dicha metodología a los alumnos con discapacidades leves; una estrategia que permitirá el desarrollo y el progreso continuos de los profesores. Esta meta responde a las necesidades de los profesores de los países beneficiarios en cuanto a la mejora del capital humano para comprender e identificar las habilidades y los enfoques didácticos. Se pretende alcanzar e informar a unos 500 profesores sobre este objetivo. Crear un campus en línea único, de última generación, con tecnología avanzada y totalmente regulado para proveedores de EFP.
- O2: Diseñar un plan de estudios de STEAM conjunto e innovador para la educación especial, enfocado a las competencias y a los perfiles de trabajo de los profesores de educación primaria para facilitar la rápida capacitación/recapacitación en competencias de los profesores existentes y de los jóvenes que deseen entrar en el ámbito de la educación primaria con necesidades especiales, acelerando el acceso de los candidatos a puestos de trabajo específicos. El tercer objetivo es compartir, desarrollar e integrar las buenas prácticas existentes entre instituciones a nivel nacional e internacional. Este objetivo también se basa en el análisis de necesidades que dará lugar a un plan de estudios STEAM conjunto e innovador. Los profesores podrán beneficiarse de un conocimiento más profundo y de herramientas con las que trabajar, que servirán de modelo para permitir que los profesores de otras instituciones las incorporen. Se trata de generar pruebas tangibles de actuaciones para demostrar al Gobierno que se llevan a cabo las políticas y/o que se cuestionan las existentes.
- O3: Desarrollar un programa de formación STEAM para la educación especial y preparar todo el material didáctico y los métodos de enseñanza de las competencias seleccionadas, con formación y cualificaciones acreditadas. Este objetivo aborda las necesidades de los profesores de los países beneficiarios para mejorar el capital humano a la hora de comprender la metodología desarrollada para el plan de estudios STEAM. Este objetivo garantizará la formación de 100 “formadores” (profesores en activo y en formación), que en última instancia alcanzarán los 750 participantes para mejorar la autoeficacia y la efectividad de los profesores, que se medirá en función de la mejora de los resultados de las evaluaciones de los alumnos y la satisfacción de los profesores. Además, se pretende integrar un modelo conjunto de movilidad en el nuevo programa para garantizar la continua capacitación y recapacitación de competencias con el fin de adaptarse a los cambios constantes en las necesidades y tecnologías de inclusión STEAM. Este objetivo se centrará en el desarrollo continuo del nuevo programa a lo largo de la vida del proyecto. Mediante la inclusión de las necesidades de competencias y tecnologías STEAM, se podrán beneficiar alrededor de 100 profesores (en activo y en formación).
- O4: Poner a prueba y evaluar el programa de formación STEAM para la educación especial, un plan de estudios que facilita la certificación transfronteriza y, por tanto, contribuye a la movilidad de los profesores de educación primaria en toda Europa. Este objetivo requiere la participación de todos los socios en el diseño y la prueba piloto del plan de estudios. Se realizará una prueba piloto por país con una única acción de movilidad física en la que participarán 48 profesores de 4 países.
- O5: Crear y fomentar una Comunidad de Prácticas sostenible compuesta por las principales partes interesadas europeas para impartir educación STEAM a grupos especiales en la educación primaria, que cooperarán en el desarrollo y la aplicación de nuevos enfoques estratégicos para abordar el déficit de competencias actual y futuro. Es esencial que la Comunidad de Prácticas contribuya al desarrollo de herramientas para influir en materia de políticas. Este objetivo se centra en aumentar con antelación el nivel de sensibilización respecto a la educación STEAM y el DUA en estudiantes de educación primaria con discapacidades leves mediante el fomento de una actualización continua a través de redes sociales y plataformas de colaboración. Se pretende reforzar el intercambio de conocimientos y buenas prácticas entre las partes interesadas europeas para las habilidades técnicas y sociales que posibilitan la educación STEAM para los estudiantes con discapacidades leves. Este objetivo implica la creación de una red interdisciplinaria, inicialmente destinada a la celebración de una serie de mesas redondas locales, a las que se estima que asistirán aproximadamente 100 participantes.
