Ainara Castillo
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March 12, 2025 at 9:49 pm #1751
Jornadas DIM, 8º encuentro de centros innovadores. Realizado por Ainara Castillo Calatayud.
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February 28, 2025 at 11:58 am #1691
Grupo de trabajo: Ainara Castillo Calatayud, Alberto Pérez Cantó, Àlex Quilis Torró y Daniel Quintanilla Devesa
¿Qué competencia del DigCompEdu consideras más relevante para tu futura práctica docente?
Consideramos todas las competencias muy importantes, pero destacamos la competencia 6: Desarrollo de la Competencia Digital de los estudiantes. Vemos esta competencia con tanta importancia porque es vital enseñar las nuevas tecnologías en el aula y no dejar desamparado al alumnado y favorecer así un desconocimiento de los peligros de estas. Por ello, enseñar un uso adecuado es vital.¿Cómo podrías aplicarla en el diseño de una actividad para alumnado de primaria?
Enseñaríamos a los niños a navegar de forma segura por internet. En primer lugar, dividiríamos el grupo-clase en pequeños agrupamientos de unas 4-5 personas para trabajar cooperativamente mientras que identifican qué páginas son seguras y cuáles no, ya que al navegar por estas se ceden unos datos personales que debemos tener en cuenta.¿Qué dificultades anticipas y cómo podrías solucionarlas?
Una de las dificultades más relevantes a tener en cuenta es la accesibilidad a la tecnología, ya que no todas las familias tienen los recursos necesarios para obtener dispositivos electrónicos, lo que puede llevar a una limitación de oportunidades.
Para solucionarlo, se puede recurrir a la dirección del centro con el objetivo de iniciar una iniciativa para un programa de préstamo de dispositivos. Además, podemos contactar con organizaciones locales que nos permitan este acceso a la tecnología. -
February 12, 2025 at 11:54 am #1619
Grupo 8: Àlex Quilis Torró, Ainara Castillo Calatayud, Alberto Pérez Cantó y Daniel Quintanilla Devesa
Caso 8: datos personales en apps educativas
Un maestro quiere utilizar una aplicación de IA para hacer evaluaciones personalizadas, pero la app solicita registrar nombres, edades y correos electrónicos de los estudiantes. Algunas familias expresan su preocupación.🔹 Preguntas de reflexión:
¿Qué precauciones debe tomar un docente antes de usar herramientas digitales con datos de menores?
El profesor debe leer la política de privacidad de la aplicación que pretenda utilizar y evaluar de manera crítica si trata de manera adecuada los datos de los alumnos que quiere introducir.¿Cómo se puede garantizar la privacidad y seguridad de los estudiantes en plataformas tecnológicas?
Garantizando que las aplicaciones utilizadas hagan un tratamiento correcto de los datos del alumnado. Utilizar correos institucionales y aplicaciones como Aules favorecen esta seguridad debido a sus políticas. -
April 24, 2024 at 6:33 pm #918
Concuerdo contigo.
Los niños pasan mucho tiempo en clase, por lo tanto, cuanto más cómodos y entretenidos estén, más van a aprender. Además, como bien decís, no es necesario tener muchos recursos , sino aprovechar aquellos con los que contamos. De esta manera, se involucrarán activamente en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje y perdurarán los conocimientos más tiempo en su memoria.
Otro elemento a destacar es la imaginación y creatividad, como ha dicho Dani. En España es impensable encontrarnos con las aulas STEAM que tienen en el colegio Víctor Hugo , ya que nos hemos acostumbrado al mismo tipo de aulas desde pequeños, es decir, a las aulas ordinarias en las que se imparte clase mediante el método tradicional.
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April 24, 2024 at 5:47 pm #915
Como futura maestra, esta metodología verdaderamente está adaptada a las necesidades de la sociedad del futuro e implica el uso de las TICs como soporte para la educación. Sin embargo, todavía tenemos que avanzar mucho como sociedad para dejar atrás el pensamiento que enaltece la siguiente idea: “Las nuevas tecnologías son el claro enemigo de la futura educación”.
Bajo mi criterio, pienso que los avances tecnológicos deben ser empleados como medio para conseguir una educación mucho más completa y actualizada. Es evidente que no podemos paralizar estos avances, ni mucho menos pretender que el alumnado no se apoye en todos los nuevos recursos, siempre y cuando los tomen como mera inspiración, siendo un medio y no un fin. Además, se deja de lado el método tradicional de enseñanza, que nos causaba bastante rechazo cuando éramos pequeños. ¡Ojalá hubiera contado con esta gran oportunidad!
Por todo esto, una escuela de este tipo es positiva, ya que fomenta un aprendizaje mucho más significativo para el alumnado. Además, todo aprendizaje en el que los alumnos se implican activamente y colaboran entre ellos, deja una huella emocional en la memoria que permite que todo tipo de conocimientos impartidos perdure mucho más tiempo.
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April 24, 2024 at 5:40 pm #914
La escuela Víctor Hugo de Sofia (Bulgaria) ofrece varias aulas en las que se introduce la metodología llamada STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics), introduciendo pensamientos científicos y fomentando un aprendizaje mucho más interactivo, además de involucrar a niños con discapacidad media en él. Por ello, me gustaría destacar varios elementos que han captado mi atención:
En primer lugar, cada una de las aulas STEAM está ambientada en función de la asignatura que se imparta en ese espacio. El poder contar con numerosos elementos interactivos como las pizarras táctiles que permiten proyectar cuatro pantallas diferentes de manera simultánea es una maravillosa idea. Gracias a esto, el discente se puede concentrar mejor durante las explicaciones sin la necesidad de estar cambiando constantemente de pantalla.
En segundo lugar, la gran creatividad con la que se han diseñado las sillas me parece increíble, ya que facilita muchísimo la disposición del alumnado en cuanto a su agrupación. También cabe resaltar el espacio destinado a almacenar las mochilas y sus propios enseres, colocado estratégicamente debajo de la silla con la finalidad de ahorrar espacio y tiempo. Es un gran avance del que deberíamos tomar nota el resto de países.
Gracias a todo esto, el alumnado puede colaborar activamente con el resto del grupo-clase, convirtiéndose en buenos estudiantes, pero también en buenas personas. La escuela es un claro elemento socializador que permite el desarrollo de los niños, tanto desde el punto de vista interpersonal como intrapersonal.
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