ΣΤΑΔΙΟ 2 (συνέχεια)
*Μαθηματικά και καλλιτεχνικά μοντέλα υπολογισμού του χρόνου για σχολικές και εξωσχολικές δραστηριότητες.
Μαθηματικά Μοντέλα:
1.Κυνήγι θησαυρού – Βρες την Ώρα
Υλικά:
-Κάρτες δραστηριοτήτων με διαφορετικά σενάρια
– Φύλλο καταγραφής απαντήσεων
Παράδειγμα κάρτας:
Το σχολείο ξεκινά στις 8.30 π.μ. Χρειά…Leer más

Η σωστή διαχείριση του χρόνου είναι μια ιδιαίτερα χρήσιμη ικανότητα για τους μαθητές με ήπια νοητική αναπηρία που φοιτούν σε τμήματα ένταξης, καθώς τους βοηθά να οργανώνουν καλύτερα την καθημερινότητά τους και να αποκτούν περισσότερη ανεξαρτησία. Ειδικότερα οι μαθητές συχνά αντιμετωπίζουν δυσκολίες τα ατομα με νοητικη αναπηριά στο να κα…Leer más

Στάδιο 1:
Τι πραγματικά χρειάζονται.
Η διαχείριση του χρόνου, ειδικά στο σχολείο, είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με το πόσο καλά μπορείς να ελέγξεις τον εαυτό σου, να συγκεντρωθείς και να προβλέψεις τι θα γίνει. Όμως, για ένα παιδί με ήπια μαθησιακή δυσκολία, αυτά δεν είναι πάντα εύκολα. Χρειάζονται βοήθεια, εξάσκηση και να κατανοή…Leer más

2o στάδιο μέρος 1
Διδακτικοί στόχοι
1.Ο μαθητής να μαζεύει την τσάντα σε 2 λεπτά με χρήση χρονομέτρου χωρίς να ξεχάσει κάποιο αντικείμενο με ποσοστό επιτυχίας 70% σε διάστημα 2 εβδομάδων.
2.Ο μαθητής να ολοκληρώνει μια μαθηματική πράξη που του ανατέθηκε χωρίς βοήθεια χρονομετρώντας τον εαυτό του με χρήση χρονομέτρου με ποσοστό επιτυχίας…Leer más

2.1
Η διδασκαλία της διαχείρισης χρόνου σε μαθητές/μαθήτριες με ήπια νοητική αναπηρία απαιτεί τη χρήση πολυαισθητηριακών προσεγγίσεων,
. Το STEAM μοντέλο έχει ένα δημιουργικό και βιωματικό πλαίσιο για την καλλιέργεια αυτής της δεξιότητας
Ο μαθητής δημιουργεί ένα ημερήσιο πρόγραμμα, με χρήση καρτελών και έγχρωμων εικόνων στον υπολογιστή ή…Leer más

Μαθηματικά και Καλλιτεχνικά Μοντέλα
Μοντέλα μέτρησης χρόνου: Χρήση απλών μαθηματικών υπολογισμών για την εκτίμηση της διάρκειας μιας εργασίας, όπως η διαίρεση του συνολικού χρόνου σε μικρότερα τμήματα.
Χρονικά διαγράμματα: Οι μαθητές μπορούν να δημιουργούν οπτικά χρονοδιαγράμματα για να υπολογίζουν τον χρόνο που απαιτείται για διάφορες…Leer más

Καλησπέρα
το τελευταίο στάδιο εστιάζει σε προτάσει υλοποίησης του διδακτικού προγράμματος:
• Χρησιμοποιήστε ψηφιακά εργαλεία ή εφαρμογές για να σχεδιάσετε και να κατασκευάσετε προσωπικά χρονοδιαγράμματα.
• Εργαστείτε σε ομάδες για να ανταλλάξετε ιδέες και να βελτιώσετε τα σχέδια.
• Παρουσιάστε σε μορφή word ή pdf την πρότασή σας (μέχρι 1000 λέξε…Leer más

Η χρήση μαθηματικών και καλλιτεχνικών μοντέλων εντός των σχολικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων ενισχύουν την πολυαισθητιαριακή προσέγγιση του μαθητή για την κατανόηση του χρόνου στην παρούσα περίπτωση. Πιο συγκεκριμένα όσον αφορά το μαθηματικό μοντέλο είναι αποτελεσματικό να γίνει η χρήση και η κατασκευή ρολόι-πίτσα, όπου ο μαθητής καλείται…Leer más

2ο στάδιο
Όσον αφορά τα μαθηματικά, ο μαθητής μπορεί να ασχοληθεί με ραβδογράμματα. Μπορεί να τα χρησιμοποιήσει για να εκτιμήσει τον χρόνο ενασχόλησης του με δραστηριότητες που ολοκληρώνονται εντός και εκτός σχολείου. Σε πρώτο στάδιο, ο μαθητής παρατηρεί τις μέρες τους και σημειώνει τον χρόνο που αφιερώνει ολοκληρώνοντας…Leer más

ΣΥΝΕΧΕΙΑ…

Ο μαθητής/η μαθήτρια θα επιλέγει τη σωστή χρονική σειρά για τρεις απλές σχολικές δραστηριότητες (π.χ. «πρώτα διαβάζω, μετά παίζω»)
με τη βοήθεια εικόνων και προφορικής καθοδήγησης
σε τουλάχιστον 3 από τις 4 δοκιμές.

Ο μαθητής/η μαθήτρια θα εκτιμά τη διάρκεια δραστηριοτήτων (π.χ. πόσο χρόνο χρειάζεται για να λύ…Leer más

1ο ΣΤΑΔΙΟ

Η διαχείριση του χρόνου αποτελεί κρίσιμο ζήτημα για τους μαθητές με ήπια νοητική αναπηρία καθώς συνδέεται άμεσα με την αυτονομία, την οργάνωση της καθημερινότητάς τους και την ενεργό συμμετοχή τους στη μαθησιακή διαδικασία. Ταυτόχρονα όμως, αποτελεί και μια δύσκολη διαδικασία, ιδίως όταν το μαθησιακό περιβάλλον είναι απαιτητικό…Leer más

Για να βοηθηθούν οι μαθητές/μαθήτριες με ήπια νοητική αναπηρία να υπολογίσουν και να διαχειριστούν τον χρόνο διαφόρων σχολικών ή εξωσχολικών δραστηριοτήτων, μπορούν να χρησιμοποιηθούν απλά μαθηματικά και καλλιτεχνικά μοντέλα. Για παράδειγμα, ένα χάρτινο ρολόι με κινητούς δείκτες επιτρέπει στα παιδιά να δείχνουν την ώρα έναρξης και λήξης μι…Leer más

2ο στάδιο: Σχεδιασμός διδακτικού προγράμματος (συνέχεια)

Χρήση μαθηματικών και καλλιτεχνικών μοντέλων για τον υπολογισμό του χρόνου που απαιτείται για διάφορες σχολικές ή/και εξωσχολικές δραστηριότητες

Για την ενίσχυση της κατανόησης και της εμπλοκής των μαθητών/μαθητριών με ήπια νοητική αναπηρία, αξιοποιούνται δραστηριότητες που συνδυάζουν τ…Leer más

ΣΤΑΔΙΟ 2 (συνέχεια)
Μαθηματικά και καλλιτεχνικά μοντέλα υπολογισμού του χρόνου για σχολικές και εξωσχολικές δραστηριότητες
Μαθηματικά Μοντέλα:
1. «Κύβος Δραστηριοτήτων» με χρονική διάρκεια
Κάθε πλευρά του κύβου έχει μια δραστηριότητα και τον χρόνο που διαρκεί (σε αριθμό και εικόνα). Ο μαθητής ρίχνει τον κύβο, εκτελεί τη δραστηριό…Leer más

2ο στάδιο: Σχεδιασμός διδακτικού προγράμματος
———————————————————————————————
Ας θέσουμε ως στόχο πως το παιδί θα μάθει να πλένει το πιάτο του μετά το τέλος του φαγητού στο σπίτι, χωρίς να χρειάζεται η υπενθύμιση από τους γονείς, με τον κατάλληλο τρόπο (νερό, σαπούνισμα, ξέβγαλμα) σε π…Leer más

Οι μαθητές με ήπια νοητική αναπηρία μπορούν να χρησιμοποιήσουν απλά μαθηματικά μοντέλα για να υπολογίσουν τη διάρκεια διάφορων δραστηριοτήτων. Για παράδειγμα, μαθαίνουν να χωρίζουν τη μέρα τους σε διαστήματα 30 ή 60 λεπτών και να καταγράφουν πόσο χρόνο αφιερώνουν σε κάθε δραστηριότητα, π.χ. 30 λεπτά διάβασμα.
Παράλληλα, μέσα από καλλιτεχνικά εργαλ…Leer más

1 ΣΤΆΔΙΟ
Η σημασία της διαχείρισης του χρόνου είναι αδιαμφισβήτητη και για τους/τις μαθητές/τριες με ήπια νοητική αναπηρία που φοιτούν σε τμήματα ένταξης. Σημαντικά οφέλη προσφέρει η διαχείριση χρόνου όπως η αυτορρύθμιση. Με την διαχείριση του χρόνου επιπλέον ενισχύεται το αίσθημα της ασφάλειας του/ της μαθητή/τριας αφού με τον παρα…Leer más

Συνέχεια 2ου Σταδίου: Μαθηματικά και Καλλιτεχνικά Μοντέλα – Αξιολόγηση Κατεκτημένης Γνώσης

Στο πλαίσιο της STEAM προσέγγισης, η δραστηριότητα θα εμπλουτιστεί με τη χρήση μαθηματικών και καλλιτεχνικών μοντέλων, ώστε οι μαθητές/μαθήτριες να εμπλακούν ενεργά στον υπολογισμό του χρόνου που απαιτείται για διάφορες καθημερινές σχολικές και εξω…Leer más