Για την καλύτερη διαχείριση του χρόνου, οι μαθητές με ήπια νοητική αναπηρία θα πρέπει να γνωρίζουν κάποιες δεξιότητες, καθώς και να αναγνωρίσουν και να αντιμετωπίσουν ορισμένες δυσκολίες. Κάποιες δεξιότητες είναι η κατανόηση του χρόνου ( π.χ λεπτά, ώρες και μέρες ), η οργάνωση ( πχ χρήσει κάποιων εργαλείων όπως ημερολόγιο) , επίσης καλό είναι…Leer más

Η διαχείριση του χρόνου είναι μια σημαντική διαδικασία για όλους μας. Ο χρόνος είναι μια απαραίτητη εννοια για την οριοθέτηση της καθημερινότητάς μας. Το ίδιο ισχύει και για μαθητές με ήπια νοητική αναπηρία. Ειδικά με παιδιά που μπορεί να αντιμετωπίζουν θέματα συγκέντρωσης ή με τη μνήμη, δυσκολεύονται στη διαχείριση χρόνου.
– Γιατί είναι κρίσι…Leer más

Για την επιτυχία ενός σωστού εκπαιδευτικού προγράμματος θα πρέπει να προϋπάρχει ένα συγκεκριμένο χρονικό πλαίσιο, έτσι ώστε ο μαθητής να μπορεί να οργανώνεται καλύτερα, να διαχειρίζεται τις εκάστοτε καταστάσεις και σιγά σιγά να αυτονομείται. Ανεξαρτητοποιείται με αυτόν τον τρόπο μέσα από τα ειδικά προγράμματα παρέμβασης, τα οποία συμπεριλαμβ…Leer más

Εκτελεστικές Λειτουργίες
1. Διατήρηση προσοχής και συγκέντρωσης
Οι μαθητές χρειάζονται ενίσχυση στην ικανότητα να παρακολουθούν ένα χρονικό πλάνο χωρίς να αποσπώνται εύκολα.
2. Οργάνωση και προγραμματισμός
Η δημιουργία και παρακολούθηση ενός απλού χρονοδιαγράμματος, με τη βοήθεια οπτικών εργαλείων όπως ημερολόγια, ρολόγια ή…Leer más

Οι σημαντικότερες προαπαιτούμενες γνώσεις και δεξιότητες που πρέπει να διαθέτει ένας μαθητής με ήπια νοητική αναπηρία για να μπορεί να διαχειριστεί αποτελεσματικά τον χρόνο είναι: α) η αντίληψη του χρόνου, δηλ. να κατανοεί βασικές χρονικές έννοες, π.χ. “πριν”, τώρα”, “σε 1 ώρα”, β) να αναγνωρίζει χρονικές περιόδους, π.χ. “πρωί”, “βράδυ”,…Leer más

Η αποτελεσματική διαχείριση του χρόνου απαιτεί ένα σύνολο δεξιοτήτων που περιλαμβάνει την κατανόηση και αίσθηση του χρόνου, τον προγραμματισμό και την οργάνωση καθημερινών δραστηριοτήτων, την ιεράρχηση προτεραιοτήτων και την τήρηση χρονοδιαγραμμάτων. Μαθητές και μαθήτριες με ήπια νοητική αναπηρία συχνά εμφανίζουν δυσκολίες σε αυτές τις δεξιότητες,…Leer más

Αρχικά, αναφορικα με τις μεθοδους διαχειρησης χρόνου τα άτομα νοητική αναπηρία πριν βρουν τρόπους να διαχειρίζονται το χρόνο οφείλουν να μάθουν τη σημασία των λέξεων χρόνος, μέρα, μήνας, ημέρα έτσι ώστε να μη βρίσκονται σε μια σύγχυση. Από εκεί και πέρα εφόσον κατανοήσουν πλήρως αυτές τις χρονικές έννοιες, με τη βοήθεια του δασκάλου του τμ…Leer más

Η διαχείριση του χρόνου αποτελεί μια πολύ σημαντική δεξιότητα για την καθημερινή εκπαιδευτική πρόοδο όλων των ανθρώπων . Για τους μαθητές ομως με ήπια νοητική αναπηρία, αυτή η δεξιότητα έχει μια ιδιαίτερη σημασία, καθώς η ανάγκη για την οργάνωση, την καθοδήγηση και πρόβλεψη είναι πιο έντονη. Καθημερινώς έρχονται αντιμέτωποι με πολλές δυ…Leer más

Συγκεκριμένες μεθόδους για την καταγραφή χρόνου μπορούν να είναι οι παρακάτω: οπτικά χρονοδιαγράμματα, κάρτες με βήματα που απεικονίζουν το χρόνο που απαιτεί το καθήκον μιας εργασίας, ατομικό ημερολόγιο όπου οι μαθητές θα μπορούν να καταγράφουν τι έκαναν και πότε (ενίσχυση της αυτοπαρατήρησης), τεχνική time blocking (1) διάσπαση της ημέ…Leer más

Με βάση το μαθησιακό και συμπεριφορικό προφίλ τους αντιμετωπίζουν προβλήματα μνήμης και συγκέντρωσης, δεν κατανοούν εύκολα χρονικές έννοιες, παρουσιάζουν άγχος, παρορμητική συμπεριφορά και έντονες αντιδράσεις όταν διαταράσσεται η ρουτίνα τους. Πολλές φορές παρεκκλίνουν από το πρόγραμμα ή δεν τελειώνουν μια δραστηριότητα. Γι ΄αυτό χρειάζεται…Leer más

Οι προαπαιτούμενες γνώσεις ενός μαθητή με αναπηρία όσον αφορά την διαχείριση του χρόνου θα πρέπει να είναι η κατανόηση των χρονικών επιρρημάτων πχ πριν, μετά, αργότερα και χρονικών εκφράσεων πχ το πρωί, το μεσημέρι, το βράδυ. Επίσης ιδανικά, να γνωρίζει την ώρα και να κατανοεί τον τρόπο λειτουργίας ενός ρολογιού, δηλαδή τις ώρες…Leer más

Η διαχείριση χρόνου είναι μια σημαντική δεξιότητα για όλους τους μαθητές, αποκτάει ιδιαίτερη σημασία όμως όταν σχετίζεται με μαθητές/μαθήτριες με ήπια νοητική αναπηρία που φοιτούν σε τμήματα ένταξης. Η σωστή και αποτελεσματική διαχείριση χρόνου συνδέεται με την ισορροπία μεταξύ των καθηκόντων της ζωής στο σχολείο και του ελεύθερου χρόν…Leer más

Η διαχείριση του χρόνου είναι μια σημαντική δεξιότητα για όλους τους μαθητές, αλλά για ένα παιδί με ήπια νοητική αναπηρία η απόκτηση αυτής της δεξιότητας μπορεί να απαιτεί πιο συστηματική υποστήριξη και προσαρμογές. Οι προαπαιτούμενες γνώσεις και δεξιότητες είναι η κατανόηση της έννοιας του χρόνου μέσω της αναγνώρισης βασικών χρονικών εννοιών…Leer más

Οι προαπαιτούμενες γνώσεις και δεξιότητες που θα πρέπει να έχει ένας μαθητής/μία μαθήτρια με ήπια νοητική αναπηρία για τη διαχείριση χρόνου είναι η σωστή αντίληψη και κατανόηση του χρόνου. Πιο συγκεκριμένα θα πρέπει να έχει κατανοήσει τις ημέρες, μήνες και εποχές, τις χρονικές έννοιες όπως: πριν, τώρα, μετά και ίσως για να χρησιμοποιηθεί κάποιο…Leer más

Έχετε αντιληφθεί πολύ καλά όλο το θέμα. Θέλω να σκεφτείτε τις προαπαιτούμενες γνώσεις και δεξιότητες που θα πρέπει να έχει ένας μαθητής/ μια μαθήτρια με ήπια νοητική αναπηρία για τη διαχείριση του χρόνου. Υπάρχουν κάποιες δυσκολίες ή περιορισμούς που μπορεί να έχει; Ήδη κάποιες/ κάποιοι κάνατε μια αναφορά αλλά θα ήθελα τώρα να αν…Leer más

Η διαχείριση χρόνου για τον κάθε μαθητή είναι μείζονος σημασίας. Ακόμα πιο σημαντική είναι για τα άτομα με ήπια νοητική Αναπηρία καθώς η διαχείρισή τους βοηθά στη διαχείριση του άγχους τους και στην οργάνωση των δραστηριοτήτων τους με σωστά χρονοδιαγράμματα και σωστή βαρύτητα στο καθένα από αυτά.

Από πραγματικά παραδείγματα ένας μαθητής με ήπι…Leer más