(στάδιο 1) Η διαχείριση του χρόνου αποτελεί βασική δεξιότητα για την αυτονομία ενός μαθητή ή μιας μαθήτριας με ήπια νοητική αναπηρία. Για να αναπτυχθεί αυτή η ικανότητα, είναι απαραίτητη η κατανόηση βασικών χρονικών εννοιών (όπως «πριν», «μετά», ώρες, μέρες), η αναγνώριση ρολογιού, η αίσθηση διάρκειας και η δυνατότητα ακολουθίας καθημερινών…Περισσότερα

Η ικανότητα διαχείρισης του χρόνου αποτελεί μια ουσιαστική δεξιότητα για την καθημερινή ζωή
Στο πρώτο αυτό στάδιο της δραστηριότητας, μπορεί να ξεκινήσει μια καθοδηγούμενη συζήτηση στην τάξη σχετικά με τη σημασία της σωστής διαχείρισης του χρόνου. Οι μαθητές ενθαρρύνονται να μοιραστούν τη δική τους αντίληψη για το χρόνο, να περιγράψουν τις δυ…Περισσότερα

Όσα αναφέρετε είναι σωστά.
Θα προχωρήσουμε τώρα στο 2ο στάδιο όπου θα πρέπει να εστιάσουμε στον σχεδιασμό διδακτικού προγράμματος για τη διαχείριση χρόνου μέσω STEAM για έναν μαθητή/ μαθήτρια με ήπια νοητική αναπηρία. Τα δύο πρώτα βήματα είναι να:
• Διατυπώσετε ειδικούς διδακτικούς στόχους (συμπεριφορά- συνθήκη-κριτήριο).
• Ερευνήσετε και να συ…Περισσότερα

Οι μαθητές με ήπια νοητική αναπηρία αντιμετωπίζουν σημαντικές προκλήσεις στη διαχείριση του χρόνου που συνδέονται άμεσα με το γνωστικό και συμπεριφορικό τους προφίλ. Για την κατάκτηση αυτής της δεξιότητας απαιτούνται συγκεκριμένες προαπαιτούμενες γνώσεις, όπως η βασική κατανόηση χρονικών εννοιών, στοιχειώδεις αριθμητικές δεξιότητες και η…Περισσότερα

Ένας μαθητής ή μια μαθήτρια με ήπια νοητική αναπηρία, για να μπορέσει να διαχειριστεί σωστά τον χρόνο, χρειάζεται να έχει αναπτύξει κάποιες βασικές δεξιότητες και γνώσεις, ενώ παράλληλα υπάρχουν συγκεκριμένες δυσκολίες που μπορεί να εμφανιστούν λόγω του μαθησιακού του/της προφίλ.
1.Απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες:
Κατανόηση χρονικών εν…Περισσότερα

Βάσει του προφίλ τους οι μαθητές/μαθήτριες με ήπια νοητική αναπηρία συχνά παρουσιάζουν δυσκολία στην κατανόηση εννοιών και οδηγιών που σχετίζονται με τον χρόνο. Μπορεί να γνωρίζουν τυπικά την ώρα αλλά να μην μπορούν να γενικεύσουν τη γνώση αυτή, εφαρμόζοντας την στην καθημερινότητα τους. Γενικότερα αδυνατούν να ιεραρχήσουν το πρόγραμμα και τις…Περισσότερα

Για να μπορέσει ένας/μία μαθητής/-τρια με ήπια νοητική αναπηρία να διαχειριστεί αποτελεσματικά τον χρόνο του/της, απαιτούνται ορισμένες βασικές προαπαιτούμενες γνώσεις και δεξιότητες. Αυτές περιλαμβάνουν την κατανόηση της έννοιας του χρόνου, όπως η διαδοχή των γεγονότων και οι χρονικές έννοιες (π.χ. πριν, μετά, τώρα), την ικανότητα αναγν…Περισσότερα

Ο χρόνος είναι ένα από τα σημαντικότερα στοιχεία που καθημερινά ο άνθρωπος καλείται να διαχειριστεί ώστε να καταφέρει να ολοκληρώσει τις προκλήσεις που προορίζονται για τον καθένα ξεχωριστά. Μέσω της ομαλής διαχείρισης του χρόνου το άτομο μπορεί να επιτύχει τους στόχους του και να είναι υπεύθυνος απέναντι στα ζητούμενα που του έχο…Περισσότερα

Για την καλύτερη διαχείριση του χρόνου, οι μαθητές με ήπια νοητική αναπηρία θα πρέπει να γνωρίζουν κάποιες δεξιότητες, καθώς και να αναγνωρίσουν και να αντιμετωπίσουν ορισμένες δυσκολίες. Κάποιες δεξιότητες είναι η κατανόηση του χρόνου ( π.χ λεπτά, ώρες και μέρες ), η οργάνωση ( πχ χρήσει κάποιων εργαλείων όπως ημερολόγιο) , επίσης καλό είναι…Περισσότερα

Η διαχείριση του χρόνου είναι μια σημαντική διαδικασία για όλους μας. Ο χρόνος είναι μια απαραίτητη εννοια για την οριοθέτηση της καθημερινότητάς μας. Το ίδιο ισχύει και για μαθητές με ήπια νοητική αναπηρία. Ειδικά με παιδιά που μπορεί να αντιμετωπίζουν θέματα συγκέντρωσης ή με τη μνήμη, δυσκολεύονται στη διαχείριση χρόνου.
– Γιατί είναι κρίσι…Περισσότερα

Για την επιτυχία ενός σωστού εκπαιδευτικού προγράμματος θα πρέπει να προϋπάρχει ένα συγκεκριμένο χρονικό πλαίσιο, έτσι ώστε ο μαθητής να μπορεί να οργανώνεται καλύτερα, να διαχειρίζεται τις εκάστοτε καταστάσεις και σιγά σιγά να αυτονομείται. Ανεξαρτητοποιείται με αυτόν τον τρόπο μέσα από τα ειδικά προγράμματα παρέμβασης, τα οποία συμπεριλαμβ…Περισσότερα

Εκτελεστικές Λειτουργίες
1. Διατήρηση προσοχής και συγκέντρωσης
Οι μαθητές χρειάζονται ενίσχυση στην ικανότητα να παρακολουθούν ένα χρονικό πλάνο χωρίς να αποσπώνται εύκολα.
2. Οργάνωση και προγραμματισμός
Η δημιουργία και παρακολούθηση ενός απλού χρονοδιαγράμματος, με τη βοήθεια οπτικών εργαλείων όπως ημερολόγια, ρολόγια ή…Περισσότερα

Οι σημαντικότερες προαπαιτούμενες γνώσεις και δεξιότητες που πρέπει να διαθέτει ένας μαθητής με ήπια νοητική αναπηρία για να μπορεί να διαχειριστεί αποτελεσματικά τον χρόνο είναι: α) η αντίληψη του χρόνου, δηλ. να κατανοεί βασικές χρονικές έννοες, π.χ. “πριν”, τώρα”, “σε 1 ώρα”, β) να αναγνωρίζει χρονικές περιόδους, π.χ. “πρωί”, “βράδυ”,…Περισσότερα

Η αποτελεσματική διαχείριση του χρόνου απαιτεί ένα σύνολο δεξιοτήτων που περιλαμβάνει την κατανόηση και αίσθηση του χρόνου, τον προγραμματισμό και την οργάνωση καθημερινών δραστηριοτήτων, την ιεράρχηση προτεραιοτήτων και την τήρηση χρονοδιαγραμμάτων. Μαθητές και μαθήτριες με ήπια νοητική αναπηρία συχνά εμφανίζουν δυσκολίες σε αυτές τις δεξιότητες,…Περισσότερα