{"id":23,"date":"2022-09-21T20:11:33","date_gmt":"2022-09-21T20:11:33","guid":{"rendered":"https:\/\/spiceacademy.eu\/?page_id=23"},"modified":"2023-02-09T10:33:15","modified_gmt":"2023-02-09T10:33:15","slug":"objectives","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/spiceacademy.eu\/es\/objectives\/","title":{"rendered":"Objetivos"},"content":{"rendered":"
\n\t
\n\t\t
\n\t\t\t

SpicE tiene como objetivo combinar cuatro elementos clave de educaci\u00f3n reflejados en la investigaci\u00f3n internacional STEAM, el Dise\u00f1o Universal para el Aprendizaje (DUA), la inclusi\u00f3n de los estudiantes de educaci\u00f3n primaria con discapacidades leves y la formaci\u00f3n del profesorado. El desarrollo de competencias como parte de la formaci\u00f3n continua de los profesores es un activo crucial para todos los pa\u00edses. La metodolog\u00eda STEAM constituye una tendencia educativa que todos los pa\u00edses est\u00e1n tratando de incluir en sus planes de estudio. Recientemente, varios Ministerios de Educaci\u00f3n europeos han promovido los laboratorios de habilidades (o conceptos similares), y ya se ha iniciado la formaci\u00f3n de los profesores. Desde este punto de vista, lo que falta es la educaci\u00f3n inclusiva, especialmente para los alumnos con discapacidades leves.<\/p>\n

Los cinco objetivos se han fijado partiendo de la base de que son factibles en la medida en la que las IES, como catalizadoras de escuelas y profesores, identifiquen las necesidades que se han propuesto abordar a nivel de direcci\u00f3n. Cada una de ellas ha identificado las escuelas con las que trabajar\u00e1. Adem\u00e1s, muchas de las intervenciones han sido puestas a prueba y aplicadas con \u00e9xito en los pa\u00edses, lo que confirma que se pueden llevar a cabo. Los socios han acordado que su aportaci\u00f3n al proyecto es factible y realizable.<\/p>\n

As\u00ed pues, los objetivos que deben abordarse a partir de la propuesta son:<\/p>\n

    \n
  • O1: Desarrollar un marco de competencias y educaci\u00f3n para la metodolog\u00eda STEAM en la educaci\u00f3n especial con el fin de identificar las necesidades de competencias existentes y emergentes para los profesores que se dedican a la educaci\u00f3n STEAM de los estudiantes con discapacidades leves en la educaci\u00f3n primaria y actualizar los perfiles ocupacionales relacionados con la educaci\u00f3n especial seg\u00fan sea necesario. Este objetivo implica la comprensi\u00f3n y el desarrollo de la metodolog\u00eda DUA y su aplicaci\u00f3n en STEAM y la educaci\u00f3n inclusiva. Adem\u00e1s, este objetivo aborda el \u00e1mbito principal del proyecto, y todos los pa\u00edses deber\u00e1n llevarlo a cabo. A este respecto, se pretende alcanzar e informar a unos 500 profesores sobre esta metodolog\u00eda. De este modo, se crear\u00e1 una nueva estrategia de competencias, el marco de la educaci\u00f3n especial STEAM integrada, combinando los enfoques did\u00e1cticos de la educaci\u00f3n especial y de STEAM para la ense\u00f1anza de dicha metodolog\u00eda a los alumnos con discapacidades leves; una estrategia que permitir\u00e1 el desarrollo y el progreso continuos de los profesores. Esta meta responde a las necesidades de los profesores de los pa\u00edses beneficiarios en cuanto a la mejora del capital humano para comprender e identificar las habilidades y los enfoques did\u00e1cticos. Se pretende alcanzar e informar a unos 500 profesores sobre este objetivo. Crear un campus en l\u00ednea \u00fanico, de \u00faltima generaci\u00f3n, con tecnolog\u00eda avanzada y totalmente regulado para proveedores de EFP.<\/li>\n
  • O2: Dise\u00f1ar un plan de estudios de STEAM conjunto e innovador<\/strong> para la educaci\u00f3n especial<\/strong>, enfocado a las competencias y a los perfiles de trabajo de los profesores de educaci\u00f3n primaria para facilitar la r\u00e1pida capacitaci\u00f3n\/recapacitaci\u00f3n en competencias de los profesores existentes y de los j\u00f3venes que deseen entrar en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n primaria con necesidades especiales, acelerando el acceso de los candidatos a puestos de trabajo espec\u00edficos. El tercer objetivo es compartir, desarrollar e integrar las buenas pr\u00e1cticas existentes entre instituciones a nivel nacional e internacional. Este objetivo tambi\u00e9n se basa en el an\u00e1lisis de necesidades que dar\u00e1 lugar a un plan de estudios STEAM conjunto e innovador. Los profesores podr\u00e1n beneficiarse de un conocimiento m\u00e1s profundo y de herramientas con las que trabajar, que servir\u00e1n de modelo para permitir que los profesores de otras instituciones las incorporen. Se trata de generar pruebas tangibles de actuaciones para demostrar al Gobierno que se llevan a cabo las pol\u00edticas y\/o que se cuestionan las existentes.<\/li>\n
  • O3: Desarrollar un programa de formaci\u00f3n STEAM para la educaci\u00f3n especial<\/strong> y preparar todo el material did\u00e1ctico y los m\u00e9todos de ense\u00f1anza de las competencias seleccionadas, con formaci\u00f3n y cualificaciones acreditadas. Este objetivo aborda las necesidades de los profesores de los pa\u00edses beneficiarios para mejorar el capital humano a la hora de comprender la metodolog\u00eda desarrollada para el plan de estudios STEAM. Este objetivo garantizar\u00e1 la formaci\u00f3n de 100 “formadores” (profesores en activo y en formaci\u00f3n), que en \u00faltima instancia alcanzar\u00e1n los 750 participantes para mejorar la autoeficacia y la efectividad de los profesores, que se medir\u00e1 en funci\u00f3n de la mejora de los resultados de las evaluaciones de los alumnos y la satisfacci\u00f3n de los profesores. Adem\u00e1s, se pretende integrar un modelo conjunto de movilidad en el nuevo programa para garantizar la continua capacitaci\u00f3n y recapacitaci\u00f3n de competencias con el fin de adaptarse a los cambios constantes en las necesidades y tecnolog\u00edas de inclusi\u00f3n STEAM. Este objetivo se centrar\u00e1 en el desarrollo continuo del nuevo programa a lo largo de la vida del proyecto. Mediante la inclusi\u00f3n de las necesidades de competencias y tecnolog\u00edas STEAM, se podr\u00e1n beneficiar alrededor de 100 profesores (en activo y en formaci\u00f3n).<\/li>\n
  • O4: Poner a prueba y evaluar el programa de formaci\u00f3n STEAM para la educaci\u00f3n especial, un plan de estudios que facilita la certificaci\u00f3n transfronteriza y, por tanto, contribuye<\/strong> a la movilidad de los profesores de educaci\u00f3n primaria en toda Europa. Este objetivo requiere la participaci\u00f3n de todos los socios en el dise\u00f1o y la prueba piloto del plan de estudios. Se realizar\u00e1 una prueba piloto por pa\u00eds con una \u00fanica acci\u00f3n de movilidad f\u00edsica en la que participar\u00e1n 48 profesores de 4 pa\u00edses.<\/li>\n
  • O5: Crear y fomentar una Comunidad de Pr\u00e1cticas<\/strong> sostenible compuesta por las principales partes interesadas europeas para impartir educaci\u00f3n STEAM a grupos especiales en la educaci\u00f3n primaria, que cooperar\u00e1n en el desarrollo y la aplicaci\u00f3n de nuevos enfoques estrat\u00e9gicos para abordar el d\u00e9ficit de competencias actual y futuro. Es esencial que la Comunidad de Pr\u00e1cticas contribuya al desarrollo de herramientas para influir en materia de pol\u00edticas. Este objetivo se centra en aumentar con antelaci\u00f3n el nivel de sensibilizaci\u00f3n respecto a la educaci\u00f3n STEAM y el DUA en estudiantes de educaci\u00f3n primaria con discapacidades leves mediante el fomento de una actualizaci\u00f3n continua a trav\u00e9s de redes sociales y plataformas de colaboraci\u00f3n. Se pretende reforzar el intercambio de conocimientos y buenas pr\u00e1cticas entre las partes interesadas europeas para las habilidades t\u00e9cnicas y sociales que posibilitan la educaci\u00f3n STEAM para los estudiantes con discapacidades leves. Este objetivo implica la creaci\u00f3n de una red interdisciplinaria, inicialmente destinada a la celebraci\u00f3n de una serie de mesas redondas locales, a las que se estima que asistir\u00e1n aproximadamente 100 participantes.<\/li>\n<\/ul>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":null,"protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-full.php","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/spiceacademy.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/23"}],"collection":[{"href":"https:\/\/spiceacademy.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/spiceacademy.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/spiceacademy.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/spiceacademy.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=23"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/spiceacademy.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/23\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/spiceacademy.eu\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=23"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}